小学识字教学的趣味性研究

• 作者: 张恒平
• 来源期刊: 中外交流
• 关键词: 小学阶段 识字教学 趣味性
• 年，卷（期）: 2019,（27）
• 所属期刊栏目: 学习交流与观察思考
• 页码范围: 156
• 页数: 1页
• 字数: 1416字
• 语种: 中文

摘要

在小学阶段的语文教学中,汉字的教学是其最主要的教学内容,帮助学生识字是教师最重要的教学任务.由于该阶段的学生年龄较小,刚刚开始接触系统的学习,也没有能够掌握一个适合自己的高效学习方法,那么语文的识字学习任务对于他们来说会显得尤为困难.语文学习任务的加重,再加上传统的识字教学比较枯燥乏味,小学生往往都有爱玩和好动的特性,就导致学生对语文学习产生一定的抵触心理,识字教学的成效和质量也会大大降低.而将趣味性教学应用于小学的识字教学之中,吸引学生的注意力,激发学生对语文学习的兴趣,就可以使得学生更加积极的参与到识字学习中去.因此,本文将从多方面去阐述如何通过融入趣味性教学,进一步提高小学数字教学的质量.

作者信息

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1	张恒平		3	0	0.0	0.0