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拓宽研读维度 深度理解教材
拓宽研读维度 深度理解教材
作者:
黄朝峰
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教材编排
内容呈现
学生学习活动
素材选择
探究方式
留白
基本素材
教学设计与实施
摘要:
教材是教学内容的重要载体,是教师设计教学的主要依据、学生学习活动的基本素材。教师教材研读能力的高低直接影响教师教学设计与实施的准度、效度与深度。教师一般会对所教学内容的逻辑线进行梳理,而对于教材编排中的内容呈现、对白留白、习题设置等缺乏深入的研读思考。本文以"轴对称"的内容为例(本内容人教版和苏教版都安排在四下,北师大版安排在五上,为简洁论述,下文中只称版本),着重从内容呈现、对白留白、习题设置等方面探讨多版本教材研读的策略。一、于内容呈现中明探究方式教材内容的素材选择和呈现方式往往蕴含着引导学生探究学习的目的和方式。
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小学数学
教材研读
视角
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教材研读
学生实际
情趣
信息化
创造性
价值
如何提高新手教师研读教材的能力
教师培养
教材研读能力
策略分析
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篇名
拓宽研读维度 深度理解教材
来源期刊
福建教育
学科
教育
关键词
教材编排
内容呈现
学生学习活动
素材选择
探究方式
留白
基本素材
教学设计与实施
年,卷(期)
2019,(44)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
46-47
页数
2页
分类号
G63
字数
语种
DOI
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黄朝峰
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内容呈现
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基本素材
教学设计与实施
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研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
福建教育
主办单位:
福建教育杂志社
出版周期:
周刊
ISSN:
0427-7058
CN:
35-1017/G4
开本:
16开
出版地:
福州市鼓屏路162号
邮发代号:
34-1 34-26 34-123 34
创刊时间:
1951
语种:
chi
出版文献量(篇)
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总下载数(次)
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