如何优化小学语文低年级的识字教学

• 作者: 张继虎
• 来源期刊: 天津教育（中、下旬刊）
• 关键词: 小学语文 低年级 识字教学
• 年，卷（期）: 2019,（19）
• 所属期刊栏目: 研训
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 字数: 2807字
• 语种: 中文

摘要

识字是语文学习的起点,是阅读和写作的基础,因此,识字教学对小学生尤其是一二年级的小学生而言是非常重要的,识字的数量和速度与学生的阅读和写作能力有着密切的联系,识字包括读、认和理解三个层次,新课标要求识字教学中的识和写分开,鼓励刚学识字的学生多读少写,有利于小学生认识更多的字,拓宽学生的学习范围.由于小学生是刚开始识字,需要学习的识字量多,学习记忆汉字的过程又比较枯燥无味,所以作为一名引导学生进入语文世界的小学语文教师有必要采取一定的识字教学措施,使学生爱上语文.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张继虎		2	0	0.0	0.0