实施有效情境教学缩小课堂"两极分化"——小学中段数学教学策略研究

• 作者: 杨文文
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 小学数学 中年级 情境教学 两极分化
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 课题荟萃1
• 页码范围: 15
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

情境教学法是一种融情于境的课堂教学方法.以情境教学的方式进行小学数学知识教学,能够为学生营造一个轻松、和谐、自由、平等的课堂探究氛围,强化学生的课堂参与,让每一位学生都能充分参与到数学知识探究中来,减少小学中段数学课堂教学过程中"两极分化"现象的出现,提高小学中段数学教学质量.因此,作为一名小学数学教师,应充分发挥自身智慧,促进情境教学法在小学中段数学教学中的应用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨文文	甘肃省兰州市永登县树屏镇中心小学	2	5	1.0	2.0