运用类比手法解决小学数学教学中的一些障碍

• 作者: 莫土妹
• 来源期刊: 中外交流
• 关键词: 小学 数学 教学手法
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 所属期刊栏目: 基础教育与教学
• 页码范围: 342-343
• 页数: 2页
• 字数: 3271字
• 语种: 中文

摘要

教学中经常遇到这样的情况:学生对算理、概念等数学知识理解了,但在实际运用知识解决问题的时候总是错漏百出,并且同样的错误一犯再犯,老师的言语分析或方法指导也无能为力,收效甚微.如何避免或减少这种尴尬?分析其原因:一是对相关数学知识的理解不透彻,似懂非懂.二是学生数学学习的个性差异是普遍存在的.逻辑思维能力不强的学生学习困难程度相对较高,数学知识内化形成数学思维、发展为处理和解决问题能力的过程比较长.对于第一种原因我们可以致力于数学理解的课堂教学改革,第二种原因则是教学中客观存在的一种障碍.康德说过:"每当理智缺乏可论证的思路时,类比这个方法往往能引导我们前进."用数学语言无法解释的时候,我们也不妨换一种思维,借用其他学科的手法或许能达到触类旁通的效果.以下是我在教学中采用类比手法帮助学生强化数学理解,形成数学技能的一些做法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	莫土妹		1	0	0.0	0.0