灵活设置课堂,有效激活音乐课堂氛围

• 作者: 卢慧婷
• 来源期刊: 新纪实·学校体音美
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂 激活 音乐课堂 氛围
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 页码范围: 00149-00149
• 页数: 1页
• 分类号: G4

摘要

在音乐歌唱教学中,教师应想方设法激发学生的学习兴趣。然而,当前音乐歌唱课堂出现了一些问题,学生主动学习的能力不强,课堂学习氛围不浓郁,教师无法实现预期的教学效果,导致学生学习质量不高,影响到学生长远发展。以下主要针对教师如何改善课堂学习环境,灵活应用多种教学方法提高学生的学习兴趣,使枯燥无聊的音乐歌唱课程变得生动有趣进行有效的分析,从而使学生在音乐课堂中绽放光彩,确保学生音乐歌唱学习的有效性。? 林语堂说:“鹤足的挺拔之美是逃离危险的结果,熊掌的雄壮之美是捕捉食物的结果。”那么,音乐的艺术之美也许就是陶冶情操的结果了。音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它是实施美育教育的主要途径之一。在优美的旋律中,我们不仅能感受到其中的诗情画意,而且能陶冶情操、提高素养。然而,长期以来,音乐课堂都是以教师为中心,把音乐教育禁锢在固定的区域内,使学生处于被动的地位,学生的创新意识和热爱音乐的情感受到极大的抑制。那么,如何激发学生的音乐灵性,以满足学生的“自我认知”和“自我表现”的需要呢?

作者信息

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1	卢慧婷		2	0	0.0	0.0