浅谈小学数学如何进行深度教学

• 作者: 庞家祥
• 来源期刊: 南北桥
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 深度学习 策略研究
• 年，卷（期）: 2019,（22）
• 所属期刊栏目: 学科交流
• 页码范围: 47
• 页数: 1页
• 分类号: G4
• 字数: 1856字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.046

摘要

数学是小学阶段的基础学科,学生通过数学学习能提高自身的扩散思维和逻辑分析能力.数学课堂教学的本质,是要让学生的数学思维得到不同程度的发展.教师在课堂上要适时地关注学生的思维状况,创造让学生们"跳一跳能摘到果子"的机会.在实际的教学中,教师常常重视"最基础的基础",没有给孩子"跳"的机会,当学生出现疑惑时,老师则充当了"解救者".要想改变这种现状,课堂上必须重视"过程性学习",学生、老师都深度参与教学全过程,最后学生得到的知识才有深度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	庞家祥		1	0	0.0	0.0