“起点”阅读——谈幼儿早期阅读活动的指导策略

• 作者: 陈岑
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿 早期阅读 指导
• 年，卷（期）: wldh_2019,（32）
• 页码范围: 87-87
• 页数: 1页
• 分类号: G616

摘要

早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备,可促进幼儿观察力、想象力、创造力的发展。因此,他们的阅读活动不能像大人那样,直接阅读文字、理解文字内容,只能从一幅幅生动逼真的画面中完成对阅读内容的理解。同时,早期阅读活动又是比较枯燥的,远比不上玩具对幼儿的吸引力,若只是一味单调地强迫幼儿阅读,会让幼儿产生厌烦心理,因语言环境差而导致阅读理解能力差的问题比较突出,因此我们运用多种方法指导幼儿阅读显得尤为重要。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈岑		1	0	0.0	0.0