深度学习下的小学语文群文阅读教学策略分析

• 作者: 张新端
• 来源期刊: 魅力中国
• 关键词: 深度学习 小学语文 阅读教学
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 师者讲坛
• 页码范围: 171-172
• 页数: 2页
• 字数: 2200字
• 语种: 中文

摘要

《义务教育语文课程标准》中对语文阅读教学明确指出语文教学应当从语文学科的特点出发,准确把握语文阅读教学的规律,在阅读教学中引导学生展开深度的学习,让学生走进课本,追求高质量的阅读体验.小学语文阅读教学对语文教师的综合素养要求较高,作为新时代的语文教师更应该大胆创新课堂教学方式,一路创新和总结,推动基于深度学习的阅读教学的深入发展.群文阅读是现在的小学语文教师为了提高阅读效率、小学生的阅读水平等开展的一种在有限的时间内将具有相同特点的多篇文本整合在一起进行阅读教学的方式,在小学语文阅读教学中明显优化了阅读质量,小学生们对阅读文本的鉴赏能力也有所提升.对如何在小学高年级的语文阅读教学中开展群文阅读进行介绍.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张新端	河北省威县教育局教研室	2	0	0.0	0.0