审美建构在小学语文阅读教学中的实施

• 作者: 周晓旭
• 来源期刊: 魅力中国
• 关键词: 小学语文 审美建构
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 理论广角
• 页码范围: 24
• 页数: 1页
• 字数: 1776字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-0992.2019.04.036

摘要

审美建构源于皮亚杰的认知建构说,是指人在审美、创造美的过程中能够能动地反映事物的审美特性及其相互联系的知、情、意系统,包括审美情感、审美观念、审美人格,等等.小学语文阅读教学中的审美建构就是在语文阅读教学过程中以美的规律规范和优化言语实践行动,追求艺术化的理想境地.让小学生在审美的胜境中得到语文素养和身心素养的全面和谐发展.小学语文阅读教学中的审美建构具有以下几方面特点:人文性、愉悦性、创造性.小学语文阅读教学中审美建构不仅能够陶冶学生情操,完善其人格,而且能够提高学生的审美表达能力、审美欣赏能力和审美创造能力.