浅谈工作室制教学模式中教师角色与师生诉求 ——以三亚学院艺术实践教学工作室为例

• 作者: 张慧鑫
• 来源期刊: 文化创新比较研究
• 学科: 教育
• 关键词: 艺术学科 工作室制 教师角色 实践教学
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 所属期刊栏目: 教育文化
• 页码范围: 126-127
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 3351字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-4110.2019.12.059

摘要

"工作室制"模式的实践教学是当下艺术学科最为倾向的教学手段.三亚学院拥有类目多样的艺术学科教学工作室,近三年积累了丰富的经验和作品,同时开展多项校企协同创新服务项目.本文以三亚学院现有艺术教学工作室为例,从实践教师团队构建、教师角色定位以及师生诉求等方面展开论述,并对"协同创新"目标下的实践教学工作室的发展提出建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张慧鑫	三亚学院传媒与文化产业学院	10	3	1.0	1.0