浅谈小学生教学评价有效性策略

• 作者: 石铭璞
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 评价教学 探索 教学方法
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 所属期刊栏目: 学业评价1
• 页码范围: 218
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

"教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒、鼓励.教学评价是一门艺术,如果你想成为一名优秀教师,首先你要学会评价学生."教学评价就是教师在教学过程中对学生的学业、行为、听课状态、课堂表现等作出的评价.它是师生之间知识的沟通与反馈和师生间情感交流与互动的重要手段,对于唤醒学生学习兴趣、启迪学生思维以及培养和保护学生创新思维等方面有着重要的作用,是素质教育主体性原则 ——以学生为主体的原则、发展性原则和渗透性原则的具体体现.目前课堂教学评价仅仅是教师对学生的一个学期总结,是单向的反馈,不存在双向的互动,这样的评价模式对作为教学主体的学生所起到的作用效果不佳,与"以生为本"的教学理念不相符,没有形成评价的闭环.因此,提高总结性评价策略的有效性应该是每一位基础教育工作者应该探索的课题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	石铭璞		1	0	0.0	0.0