“五唯”教育评价的反思与突破

• 作者: 李森 高静
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: “五唯”教育评价 以人为本 体制革新 技术驱动
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 教育纵横谈
• 页码范围: 59-64
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文和唯帽子的“五唯”教育评价虽是新近提法,但其实际运作历时已久.“五唯”子项之间具有以“唯”为主要特点的共同性以及内在的逻辑关联性,“五唯”的实质是教育评价异化的结果.“五唯”形成的主要原因包括中国文化心理的长期制约、西方实证主义的多方渗透以及社会转型面临的双重困境.基于此,从宏观层面树立“以人为本”的教育评价观,中观层面建立专业化的教育评价体制,微观层面运用大数据的教育评价技术全面系统地突破“五唯”,有助于促进教育评价的现代转型和教育现代化的实现.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高静	西南大学教育学部	67	215	9.0	13.0
2	李森	海南师范大学教育学院	30	51	4.0	6.0