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美德导向下大学生学习特征及其对学习结果的影响
美德导向下大学生学习特征及其对学习结果的影响
作者:
吕林海
陈鑫
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
中国学习者
美德导向
学习参与
学习成绩
目标达成
摘要:
与西方教育所追求的"主动投入和探索"不同,我国教育常常敦促学生去不停地努力和提高,勤奋、刻苦、被动似乎深深地烙印在中国学习者身上。那么,中国学生所具有的独特学习特征对学习结果影响究竟如何呢?通过对南京大学通识教育学情调查的数据进行分析,结果发现:(1)通过对刻苦、自律和诚心三种学习特征聚类可以获得三类学生:勤勉型、自律型和游离型,分别占比35.8%,37.4%和26.9%;(2)勤勉型学生在学习参与、课程目标达成和学业成绩上得分均最高,自律型次之,游离型得分最低;(3)在对课程目标达成的回归模型中,三种学习特征和课堂参与对课程目标达成均存在显著的正向影响;(4)对学习成绩的回归结果表明,"刻苦"和"父母期望"存在显著的正向影响,而"诚心"则为反向影响因子。基于上述发现,提出开展更多的本土研究以获得对中国学习者更加全面深刻的认识、辩证统一学生的内部兴趣和外部激励、培养学生提问的意识与方法等建议。
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文献信息
篇名
美德导向下大学生学习特征及其对学习结果的影响
来源期刊
中国人民大学教育学刊
学科
教育
关键词
中国学习者
美德导向
学习参与
学习成绩
目标达成
年,卷(期)
2020,(1)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
44-55
页数
12页
分类号
G645.5
字数
语种
DOI
五维指标
作者信息
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单位
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G指数
1
吕林海
南京大学教育研究院
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2
陈鑫
南京大学教育研究院
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中国学习者
美德导向
学习参与
学习成绩
目标达成
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国人民大学教育学刊
主办单位:
中国人民大学
出版周期:
季刊
ISSN:
2095-1760
CN:
11-5978/G4
开本:
16开
出版地:
邮发代号:
创刊时间:
2011
语种:
chi
出版文献量(篇)
640
总下载数(次)
3
总被引数(次)
2312
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