方兴未艾的“对话式”阅读教学

• 作者: 李佳奇 韦华
• 来源期刊: 海风
• 学科: 教育
• 关键词: 保罗·弗莱雷 高中语文阅读教学 对话式 改善策略 教学即对话 对话性 《被压迫者的教育学》 教育家
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 页码范围: 110-112
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

“对话式”阅读教学为高中语文阅读教学带来了活力,但是在实施过程中一些问题也在逐渐显现。本文旨在找出“对话式”阅读教学实施中存在的偏差和不足,探索相应的改善策略,以期为该方法有效实施提供借鉴。巴西教育家保罗·弗莱雷在《被压迫者的教育学》中强调:“教学即对话,对话是一种创造性、对话性的活动。”