二语习得"关键期假说"的利弊分析与批判

• 作者: 刘洋
• 来源期刊: 海外英语（上）
• 学科: 文学
• 关键词: 二语习得 关键期假说 认知语言 实证分析 批判继承
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 所属期刊栏目: 二语习得与课程教学论
• 页码范围: 17-18
• 页数: 2页
• 分类号: H313
• 字数: 4188字
• 语种: 中文

摘要

关于二外习得的"关键期假说"近年被越来越多研究人员提出质疑,其合理的一面在于看到了幼儿在二外习得方面的天然优势,但局限主要涉及对"关键"的定位与定性顾此失彼,对认知语言神经科学的引入不充分,对"关键期"年龄段的界定与区分不严密,没有很好融合语义学等语言科学进行综合分析,以及没有很好反映语法等出现在高阶逻辑思维领域的语言现象对二语习得的促成作用,因此在看到其合理性一面的同时,也应看到其研究与观察对象的局限性,除重视前述影响因子对二语习得的现实作用,还应重视当时当地条件下,具体幼儿认知主体的文化环境与交际能动性等因素,实现因人而异、因地而异、因时而异的针对性观察研究与引导.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘洋		2	0	0.0	0.0