学龄前听障儿童融合教育康复支持策略及其成效

• 作者: 赖淑芳
• 来源期刊: 中国听力语言康复科学杂志
• 关键词: 学龄前听障儿童 融合教育 听觉言语
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 所属期刊栏目: 康复教育
• 页码范围: 308-310,313
• 页数: 4页
• 字数: 3563字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-4933.2020.04.016

摘要

目的 探讨学龄前听障儿童融合教育中的康复支持措施与成效.方法 选取2015年9月～2019年6月在福建省残疾人康复教育中心普特班接受融合教育的45名学龄前听障儿童,应用听觉行为分级标准(CAP)和言语可懂度分级标准(SIR)评估听障儿童融合教育前后的听觉言语能力.结果 被试融合前后的CAP得分由4.02±0.34上升为6.53±0.51,具有极显著差异(t=-26.908,P＜0.001);SIR得分由2.47±0.55上升为4.69±0.47,具有极显著差异(t=-21.189,P＜0.001);融合前后的CAP和SIR得分在不同性别间均不存在显著差异(P＞0.05).结论 融合教育中的康复支持措施能够有效提升学龄前听障儿童的听觉言语能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赖淑芳		3	1	1.0	1.0