听障儿童融合教育研究综述

• 作者: 崔方方
• 来源期刊: 中国听力语言康复科学杂志
• 关键词: 听障儿童 融合教育 现状
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 所属期刊栏目: 专栏--听力重建 启聪行动
• 页码范围: 156-160
• 页数: 5页
• 字数: 5364字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-4933.2015.02.021

摘要

融合教育是听障儿童康复教育研究关注的热点。本文梳理了国内外10余年听障儿童融合教育的相关研究，对融合教育的实施、现状及促进听障儿童融合教育的措施进行了归纳分析，以期对开展听障儿童融合教育有所启发。听障儿童随班就读教育受到听觉能力和言语可懂度的影响，同时，也面临自立能力、同伴交往、语言与规则理解及家长期望误区等困难。随班就读教师对听障儿童融合教育的态度与其接受的培训、获得的支持、知识技能的掌握密切相关。促进听障儿童融合教育需要政府及教育行政部门、学校及家长三方共同发挥作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔方方		4	5	1.0	2.0