基于新教材课文文体分析的聋校阅读教学思考——以第一学段为例

• 作者: 许海英
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 教育
• 关键词: 新教材 文体分析 阅读教学 聋校 第一学段
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 所属期刊栏目: 听力障碍研究
• 页码范围: 51-56
• 页数: 6页
• 分类号: G762
• 字数: 7627字
• 语种: 中文

摘要

针对聋校语文教师在使用新教材教学时存在淡化文体、弱化策略的现象,为改善教学,本文对聋校语文第一学段新教材中70篇课文的文体进行了分类,结果发现:本学段新教材的课文以文学作品为主,实用文章较少,具体包含童话、寓言、民间传说、儿童诗歌、抒情型散文、叙事型散文、生活故事和名人故事等.基于文体分析结果,本文提出要教好新教材,教师必须增强文体意识,解读文本时要辨识课文的文体及其特征,阅读教学时应依循文体特征,抓住课文核心内容,制定教学目标,选择合乎文体的教学策略,适“体”而教,更好地发挥文本的教学价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许海英	福州教育研究院教研中心	7	3	1.0	1.0