深度学习下激起学生认知冲突的有效策略——以“杠杆中力臂的引入”为例

• 作者: 田美
• 来源期刊: 中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 深度学习 认知冲突 评价
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 页码范围: 4-6
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

深度学习是相对于浅层学习的一种高效学习方式,是基于核心素养下的有效学习,是实现知识本位转向素养中心的过程,本文通过“新知的获得、知识的转换、知识的评价”为过程,通过生活经验、意义建构、激起矛盾的途径,实现深度学习下激起学生认知冲突的有效教学策略,从而实现学生全面而有个性的成长.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田美		2	0	0.0	0.0