构建小班化全纳评价体系促进学生全面而有个性发展

• 作者: 费聿玲
• 来源期刊: 中小学校长
• 学科: 教育
• 关键词: 全纳评价 多元智能 学生发展
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 经典案例
• 页码范围: 69-71
• 页数: 3页
• 分类号: G40-058.1
• 字数: 3474字
• 语种: 中文

摘要

在小班化教育教学中,教师往往面临着评价时间滞后、评价内容及主体单一、评价结果统计难度大、评价反馈不及时、评价结果应用率低等问题.对此,深圳市龙华第三小学引进“中小学素质教育信息化管理评价平台”,将原有的评价体系与评价平台进行整合,借助信息化平台构建了小班化全纳评价体系,实现了教育教学评价内容多元、评价方式多元、评价手段多元的评价目的,促进学生全面而有个性的发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	费聿玲		1	0	0.0	0.0