提升低年级学生阅读思辨能力的策略

• 作者: 徐进
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 自主阅读 低年级阅读教学 思辨能力 课堂教学 学生思维方式 思辨性阅读 低年级学生 思维的广度
• 年，卷（期）: 2020,（29）
• 页码范围: 51-51
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

思辨性阅读是指学生在阅读过程中通过判断、理解、质疑、辨析、创造等多种思维活动进行的自主阅读方式。思辨性阅读关注的是学生思维方式的形成过程。将思辨性阅读介入课堂教学,可以激发学生的学习兴趣,促使学生自主阅读,增加学生思维的广度和深度。结合教学实践经验,在低年级阅读教学过程中,我主要采用以下三个策略来提升学生的阅读思辨能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐进		1	0	0.0	0.0