关注游戏中"游离"孩子的心理

• 作者: 张茜
• 来源期刊: 文学教育（下）
• 关键词: 游离的幼儿 游戏介入 游戏环境 真实性
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 所属期刊栏目: 跨界者
• 页码范围: 170-171
• 页数: 2页
• 字数: 3543字
• 语种: 中文

摘要

游戏是孩子获得一切经验发展的主要渠道,由于幼儿的认知水平处于由自我中心向自我客观转化的时期,既表现出"自说自话",又喜欢关注和模仿他人的游戏行为.所以孩子们的游戏需要老师来构建、来引导.作为老师需要做的是在游戏时,给孩子游戏的空间,尊重孩子的游戏,尊重孩子的游戏状态,即使我们的孩子在游戏中游离、不在游戏状态的时候,仍然不要忘记尊重.需要用关怀的方法来引导,给孩子一个安全宽松真实的游戏环境,让游戏环境去安抚孩子,吸引孩子.让那些游离于游戏之外的孩子慢慢的沉入游戏去主导游戏,让每个孩子都能够感受到游戏的快乐,体验游戏带给他们的一切.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张茜		2	0	0.0	0.0