建构自主生长式新教师专业发展观

• 作者: 杜新红
• 来源期刊: 成才
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 终身学习 教师专业成长 教育使命 低效化 发展取向 自上而下 教学实践
• 年，卷（期）: ccb_2020,（6）
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 分类号: G451

摘要

这是一个终身学习的时代。作为肩负下一代教育使命的教师,必须始终保持在变化和变革中终身学习的能力,它是教师专业成长的不断更新、演进和丰富的过程与结果。当前我国不少教师专业发展理论和教师培训理论陷入程式化、模式化的弊端。教师专业发展形式大多是自上而下的"讲授——接受"外铄发展取向、呈现"你讲我听""你做我看"的同质化、低效化。缺少自下而上的"实践——反思"内塑发展取向,更缺乏上下融合的"自主——生长"的生态发展取向。身处专业发展迷雾中的教师,对自己的教学实践找不到清晰的发展方向。

作者信息

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1	杜新红		11	0	0.0	0.0