汉语国际教师课堂评价言语行为的主导构成 ——基于某国际教育学院课堂实录的实证分析

• 作者: 陆昌萍
• 来源期刊: 安徽电子信息职业技术学院学报
• 学科: 文学
• 关键词: 汉语国际教师 课堂教学 评价言语行为 主导构成
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 教育教学
• 页码范围: 36-40
• 页数: 5页
• 分类号: H195.3
• 语种: 中文

摘要

教师课堂评价言语行为是教师推进教学活动、维持教学秩序的重要教学手段.调查表明,无论是价值取向还是语言形式,汉语国际教育教学中,教师课堂评价言语行为尽管多种多样,但并非平均分布,而是以肯定性、独立性、即时性、知识性评价为主导.这种主导构成,无论是从教育学、文化传播学还是语用学的角度看,都是具有其合理性的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陆昌萍		12	85	3.0	9.0