探寻历史核心素养的涵育路径——部编教材《挽救民族危亡的斗争》一课的试教与体会

• 作者: 杨冬明
• 来源期刊: 中学历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学科核心素养 教学框架 试教 历史课 部编教材 民族危亡 密集性 特级教师
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 页码范围: 34-36
• 页数: 3页
• 分类号: G633.51

摘要

部编教材在全国六省市实施以来已经暴露出"密集性知识体量和五大学科核心素养的目标诉求难以统合的矛盾"。接下来笔者将围绕《挽救民族危亡的斗争》一课(以下简称本课)的试教,来谈谈如何"既落实密集性知识点又能涵育五大学科核心素养"的试教体会。一、心中有“魂”,构造“主题鲜明”的教学框架。特级教师戴加平认为:“一节好的历史课,应当有故事(细节)的渲染,有学习方法的渗透,有灵魂的烛照。”

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1	杨冬明		1	0	0.0	0.0