小学数学概念形成和概念同化的教学策略探究

• 作者: 郑新平
• 来源期刊: 读天下(综合)
• 学科: 社会科学
• 关键词: 概念形成 概念同化 策略 数学
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 页码范围: 0245-0245
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

小学数学概念是严谨、抽象和模糊的,学生很难依靠教材内容对相应的数学概念进行深层次的认识,也就很难对其真正的理解与掌握。概念学习分为概念形成和概念同化两种类型,本文基于两种类型的内容和特征以及学生的年龄特点,探究相应教学对策,从而提升小学数学概念教学的效率。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑新平		10	0	0.0	0.0