启发式提问驱动学生深度学习的探索与思考——以小学数学课堂为例

• 作者: 杨红梅
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 启发式教学 启发式提问 深度学习 “不愤不启,不悱不发”
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 中小学幼儿教师培训实践研究
• 页码范围: 21-25
• 页数: 5页
• 分类号: G623
• 字数: 6853字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.02.005

摘要

未来的教育希望学生成为既会答题又会思考,既能接受又能创造的“高分高能者”.学生要能够深度学习,全面发展;教师要启发式教学,因材施教.可见,两者之间相辅相成,是课堂上密切相关、互为依存的有机整体.学生的深度学习依赖于教师的启发、引导和帮助,教师的启发式提问是为他们打开深度学习大门的关键钥匙,能激发学生强烈的探究欲望,为学生的思考指明方向;而教师的提问也会在学生深度学习的促进下不断提高质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨红梅		5	7	2.0	2.0