结构性反馈框架在基于标准化病人问诊教学中的应用

• 作者: 唐健 李晓霞 王春妹 秦宇
• 来源期刊: 中华医学教育探索杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 问诊 标准化病人 结构性反馈框架
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 所属期刊栏目: 临床教学
• 页码范围: 817-819
• 页数: 3页
• 分类号: R443
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.cn116021-20190920-00189

摘要

目的 探讨结构性反馈框架应用于标准化病人(standardized patient,SP)课后问诊教学的效果.方法 将天津医科大学2016级临床医学专业学生共338人分为实验组与对照组,两组均采用常规教学,实验组采用常规教学结合SP应用结构性框架进行反馈.比较应用结构性反馈框架教学前后实验组学生的问诊考核成绩及对SP问诊的满意度调查.采用SPSS 21.0统计软件进行t检验、Wilcoxon符号秩检验以及卡方检验.结果 实验组经结构性反馈框架教学后问诊考核总分[85.750(80.875,89.000),P＜0.001]、现病史[38.000(33.000,42.000),P=0.022]、既往史[4.000(4.000,5.000),P=0.008]、个人史[2.000(1.000,4.000),P＜0.001]等方面的成绩均提高显著,且病史搜集能力也得到明显提升[9.000(9.000,10.000),P=0.002].实验组学生普遍希望在今后的课程中参与课后SP指导练习,并认为SP教学法对提高临床思维帮助很大(P=0.000).结论 将结构性反馈框架应用于课后SP问诊教学中效果明显,值得在问诊教学中推广.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李晓霞	天津医科大学教务处	63	347	8.0	16.0
2	王春妹	天津医科大学教务处	8	18	2.0	4.0
3	唐健	天津医科大学人文学院	16	64	4.0	7.0
4	秦宇	天津医科大学诊断学教研室	10	29	3.0	5.0