“群文阅读”之“群文整合”策略例谈

• 作者: 韩海荣
• 来源期刊: 中华活页文选（教师版）
• 关键词: 群文阅读 群文整合 策略
• 年，卷（期）: 2020,（16）
• 所属期刊栏目: 语文教学-阅读与鉴赏
• 页码范围: 16-17
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12241/j.1009-7252.2020.16.006

摘要

阅读是初中语文教学中不可或缺的一部分，群文阅读关键在于培养出学生的阅读能力和语言运用能力，然而由于以往阅读教学过程中更加注重精读，阅读模式较为单一，学生阅读能力的提升受到限制，而通过群文阅读的群文整合，借助于“多文本”的优势，结合“重读”“比较”及“想象”，并通过教师设计相应的教学活动，让学生能够有序地进行群文阅读，极大地提升学生的阅读能力。因此，语文群文阅读教学应该从朗读和想象入手，找好切入点，引导学生开展阅读体验和进行语言训练，让学生获得思想启迪和升华的同时超出文本的范畴，深刻体会到语文阅读的魅力，达到提升学生文学素养的目的。