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摘要:
情绪管理是一个动态的过程,是个体对情绪进行调节和调控的过程,它是人们对自身情绪和他人情绪的认识、协调、引导、互动和控制。情绪贯穿着教师工作中的各个环节,无论是积极情绪还是消极情绪,都需要教师加以利用和控制。情绪既有独特的主观体验,又有鲜明的外部表现。教师的言行要与其角色相符,故而当教师的主观体验与角色相背离时,教师就要调整其外部表现。
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内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 情绪管理:教育惩戒权合理使用的保障
来源期刊 福建教育 学科 教育
关键词 主观体验 外部表现 自身情绪 惩戒权 消极情绪 积极情绪 :教育 角色
年,卷(期) fjjy_2020,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 8-9
页数 2页 分类号 G63
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 高晓文 东北师范大学教育学部 14 32 3.0 5.0
2 盛慧 东北师范大学附属小学 5 10 2.0 3.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
主观体验
外部表现
自身情绪
惩戒权
消极情绪
积极情绪
:教育
角色
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
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18477
总下载数(次)
94
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