基于评价取向的“综合性学习”教学指向

• 作者: 程少波
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 评价取向 有效教学 数据驱动 教学评一致性 综合性学习 教学指向 基于课程标准的教学 理论及实践
• 年，卷（期）: fjjy_2020,（9）
• 页码范围: 34-36
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

基于课程标准的教学评一致性,近年来成为教育理论及实践研究的热点。为促进有效教学而提倡教学评一致性的研究者认为,"评价与教学、学习紧密地绞缠在一起,相互制约,相互影响。教学、学习应当是‘数据驱动’(data-driven)的,而数据就来自于评价;评价持续地镶嵌在教学、学习的过程之中,而不只在教学、学习终结之后实施;教学、学习、评价三者共享目标"。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程少波		19	0	0.0	0.0