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摘要:
基于课程标准的教学评一致性,近年来成为教育理论及实践研究的热点。为促进有效教学而提倡教学评一致性的研究者认为,"评价与教学、学习紧密地绞缠在一起,相互制约,相互影响。教学、学习应当是‘数据驱动’(data-driven)的,而数据就来自于评价;评价持续地镶嵌在教学、学习的过程之中,而不只在教学、学习终结之后实施;教学、学习、评价三者共享目标"。
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文献信息
篇名 基于评价取向的“综合性学习”教学指向
来源期刊 福建教育 学科 教育
关键词 评价取向 有效教学 数据驱动 教学评一致性 综合性学习 教学指向 基于课程标准的教学 理论及实践
年,卷(期) fjjy_2020,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 34-36
页数 3页 分类号 G63
字数 语种
DOI
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 程少波 19 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
评价取向
有效教学
数据驱动
教学评一致性
综合性学习
教学指向
基于课程标准的教学
理论及实践
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
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