略谈核心素养下低年级的识写教学

• 作者: 李鑫
• 来源期刊: 华人时刊·校长版
• 学科: 教育
• 关键词: 低年级学生 核心素养 第一学段 肢体语言
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 页码范围: 60-61
• 页数: 2页
• 分类号: G623.22

摘要

识字就是识别、认识文字,是指儿童在任何情况下都能辨认出汉字的过程。"识"是认得、辨别之意,包含了"认字"的过程。《语文课程标准》明确指出:"识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。"课标对第一学段的识字要求是"喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。"由于低年级要求"多认少写,认写分开",故面对认知水平和理解能力均有限的低年级学生时,教师应如何提高其识字效率,又应如何提高其写字质量呢?下面,笔者结合多年的教学思考,说说自己在这方面的一些有效做法。

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1	李鑫		6	0	0.0	0.0