小学阶梯式习作教学策略研究

• 作者: 缪春梅
• 来源期刊: 语文教学通讯·D刊（学术刊）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学习作教学 阶梯式 习作升级
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 教学探索
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.13525/j.cnki.bclt.202009017

摘要

小学习作教学必须从观察、思维、表达三个维度入手,引导学生在写作实践中实现阶梯式提升.这既是《课标》的要求,也是学生习作能力发展的现实需要.在教学过程中,教师必须认识到学生习作能力的阶梯式提升,其基础在于写作教学设计的系统性、针对性与可操作性.概言之,教师心中必须先有"阶梯".

作者信息

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1	缪春梅		2	0	0.0	0.0