动手操作促进理解——“认识面积”教学片段与思考

• 作者: 朱琳
• 来源期刊: 赢未来
• 关键词: 数学学习动手操作 加深理解
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 教育广角
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

心理学研究认为 , 个体的思维发展要经历从具体到表象再变得抽象的过程。在小学数学学习中 , 学生的动手操作不仅 能获取知识 , 而且让思维经历了由表象到抽象的过渡。因此 , 教学中开展动手操作活动提高了学生的认知 , 加深了学生对所学知识 的理解 , 有效促进了学生的思维能力的提升。