基于认知负荷理论的阶梯式培训应用于新护士的效果评价

• 作者: 唐醒醒 庞丹莉 殷倩 王月华 董彩梅
• 来源期刊: 护理学报
• 学科: 教育
• 关键词: 认知负荷理论 培训负荷 阶梯式培训 新护士
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 20-24
• 页数: 5页
• 分类号: G424.1
• 字数: 6190字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16460/j.issn1008-9969.2020.07.020

摘要

目的 探讨基于认知负荷理论的阶梯式培训在新护士中的应用效果.方法 采用便利抽样法,抽取2017年7月-2018年7月我院新护士115例作为研究对象.2017年7月新入职护士52名为对照组,采用传统培训方式进行培训;2018年7月新入职护士63名为观察组,采用基于认知负荷理论的阶梯式培训方法进行培训,培训时间均为9个月.比较2组新护士培训9个月后的理论和站点式操作考核成绩、培训负荷得分情况.结果 培训9个月后,观察组新护士培训负荷总分及各维度得分均低于对照组(P＜0.01),理论和站点式操作考核成绩高于对照组(P＜0.05).结论 与传统培训方法相比,基于认知负荷理论的阶梯式培训,降低了新护士培训负荷水平,提高了培训效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	庞丹莉	湖南师范大学医学院	3	2	1.0	1.0
2	殷倩	湖南师范大学医学院	4	2	1.0	1.0
3	唐醒醒	湖南师范大学医学院	2	0	0.0	0.0