“一篇带多篇”,培养学生独立阅读能力——《骆驼》《找骆驼》《蜜蜂引路》教学设计及评析

• 作者: 吴忠豪 霍懋征
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2020,（17）
• 所属期刊栏目: 吴教授看课
• 页码范围: 7-10
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

第一课时 一、教学内容和要求 1.分析课题《找骆驼》(人教版三年级上册).听知识短文《骆驼》的朗读录音,使学生了解骆驼的生理特点和特殊本领,知道它适宜做沙漠里的交通工具. 2.分析阅读《找骆驼》从开头到“要不,你怎么会知道得这样详细”这部分课文,使学生知道:商人丢了骆驼,找了好多地方都没找到,很着急,而老人的几句话,就使他有了找到骆驼的希望.这是因为老人讲的几句话,准确地说出了商人丢失的那只骆驼的特点,好像老人看到了那只骆驼一样. 3.学习生字新词.分角色朗读课文.