“妙”用手指学数学

• 作者: 陈亚兰
• 来源期刊: 启迪与智慧:上
• 学科: 教育
• 关键词: 计数单位 低段教学 位值制 十进制 问题具体化 顺序排列 小学数学教学 数的认识
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 页码范围: 86-86
• 页数: 1页
• 分类号: G62

摘要

具身认知理论提出,数学的学习不应该是脖颈以上的活动,心智基于身体,源于身体。故身体不仅是心智的“载体”或“容器”,还可以成为数学学习的工具,促进心智的发展。尤其在低段教学中,“妙”用双手的手指,可以把较抽象的问题具体化。一、手指在小学数学教学中的意义1.数数与计算十进制和位值制在数的认识中是非常重要的两个概念。十进制因数数的需要而产生,按“十个一群”计数,位值制因写数的需要而产生,按计数单位从小到大顺序排列。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈亚兰		1	0	0.0	0.0