基于具身认知的高中生物实验教学反思与重构——以“绿叶中色素的提取和分离”为例

• 作者: 樊荧荧
• 来源期刊: 教育与装备研究
• 关键词: 具身认知 实验教学 色素提取和分离 高中生物
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 课程教法
• 页码范围: 57-59
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

具身认知理论作为第二代认知理论的核心,逐步影响着当前的教育教学.文中以具身认知理论为指导,以“绿叶中色素的提取和分离”为例,分析当前高中生物实验教学的课堂现状,反思实验教学存在的问题,重构“具身性”的生物实验教学.