教学模式的转变在全科医学实验诊断教学中的实践

• 作者: 姜波 朱敏 梅秋雁
• 来源期刊: 全科医学临床与教育
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 全科医学教育探索
• 页码范围: 1015-1016,1019
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13558/j.cnki.issn1672-3686.2020.011.015

摘要

探讨问题导向临床医学教学模式(problem-originated clinical medical curriculum,PCMC)是加拿大麦克马斯特大学于1965年首创的教学法[1],与传统的演讲式教学法(lecture-based learning,LBL)[2]和问题式教学法(problem-based learning,PBL)[3]相比,更能激发学生主动学习的兴趣,促进课堂吸收率,提高教学质量.LBL、PBL结合PCMC教学法是以临床病例为中心,运用所学知识对临床病例进行讨论分析,有针对性地解决临床实际问题,促进理论知识和临床实践的有机结合.本次研究运用此联合教学法,有利于培养学生解决实际问题的能力和科研能力,将理论运用于实践,促使他们成为适应医学发展所需要的具有创新能力的实用型医学人才.