提升温故的思想性,促进学生在新知探究中有序思考——以“幂的乘方”复习引入为例

• 作者: 周建英
• 来源期刊: 中小学数学:初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 温故知新 课堂引入 教学引入 有序思考 数学思想方法 复习引入 数学教学过程 课堂教学
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

复习引入是一种常见的教学引入方式,通常是教师对前一节课的学习内容稍作回顾,通过前后知识内容之间的相关性引导到本堂课所要学习的内容中来.但当前复习引入环节中大多数教师只停留在对上一节课知识的简单回顾上,缺乏思想性,难以真正起到启发新知探究中有序思考的作用.而数学教学过程不仅要使学生掌握基础知识、基本技能,还要使学生掌握数学思想方法和数学研究的方法,这是课堂教学的价值所在.因此用好课堂引入环节,使温故知新真正达到高效,是教学时着重要思考的问题.本文以人教版八年级上册《14.1.2幂的乘方》复习引入环节为例,谈谈提升温故的思想性,促进学生在新知探究中有序思考的问题设计方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周建英	浙江省台州市玉环市教育局教研室	5	2	1.0	1.0