让名著阅读教学成为撬动整本书阅读的支点——以《草船借箭》的教学为例

• 作者: 赵彩亮
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2020,（15）
• 所属期刊栏目: 专题研究
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

2001年,义务教育语文课程标准就提出了这样的教学建议:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书.”如何落实到教学中,语文教师自身要有理性认识.新课程理念越来越重视对学生阅读能力的考查,提出摒弃碎片化的阅读,强化整本书的阅读,读经典、读名著成为学生阅读的新常态.虽然当前的语文课堂还是以单篇课文为主要阅读单位,但从小学语文教材来看,有较多选文出自名著名家名篇,如《景阳冈》出自《水浒传》,《草船借箭》出自《三国演义》,《猴王出世》出自《西游记》,《蜜蜂》出自法布尔的《昆虫记》等等.这些经典的文学代表作,完全可以成为学生撬动整本书阅读的一个支点.在教学中,借助一篇文章的学习,认识一位作家,阅读一本名著,有助于教师提升课内阅读教学的有效性,又能确保课外阅读的延伸性.教师在教学时,对这些文章的价值定位与利用也将有别于单篇孤立教学的文本.