教育惩戒只有“走心”方能奏效

• 作者: 陈尔胜
• 来源期刊: 中国德育
• 学科: 教育
• 关键词: 教育惩戒 体罚 实操 认识层面 规避风险 心理学角度 思路和实践 审视教育
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 页码范围: 10-11
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

针对教育惩戒,当前各类探讨主要聚焦在三个热点层面:一是认识层面,如教育惩戒和体罚如何明确界限;二是实操层面,如教师如何实施教育惩戒才能规避风险;三是效应层面,如教育惩戒为学生成长带来了什么。大家会对这三个层面提出很多问题,也都尝试了各种可能的答案,但似乎都很难在源头上解决教师实施教育惩戒的顾虑和担忧。我认为解答以上三类问题,要从心理学角度去审视教育惩戒行为,这样也许会带来全新的思路和实践路径。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈尔胜	浙江师范大学教师教育学院	1	0	0.0	0.0