学生区域认知方法的学科逻辑梳理及培养策略

• 作者: 苏彬
• 来源期刊: 中学政史地(教学指导版)
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 78-79
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

一、高中生区域认知方法的学科逻辑梳理 在新一轮课程改革中,普通高中地理课程标准明确提出了在高中地理教学中对区域认知的视角、方法及发展价值的判断.对区域的分析能力最能体现学生的地理综合水平.下面笔者将探讨高中地理学习的具体方法. 1.抽离区域认知方法的逻辑线索. 在该种逻辑线索下,人们通过认知区域来达到自身的生产生活需要,同时,这也是学生解决问题的认知出发点.此外,随着研究方式方法的不断交替更新,人们对于某个具体区域的认知研究也越来越详细和透彻,研究的内容由已知到未知,由简单到复杂,随之,研究区域的方法也在不断地创新.