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摘要:
教育不仅要关注文化知识的积累,更应重视学生核心素养的提升.文章从苏南一所农村小学的视角阐述了对STEM教育微项目学习的实践与思考,它基于学生兴趣,以项目学习的方式唤醒学生的自我意识及情感体验,注重探究,倡导造物,鼓励分享,让学生在探究活动中“求真”“求善”“求美”.
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文献信息
篇名 STEM教育微项目学习的实践与思考
来源期刊 中小学课堂教学研究 学科
关键词 STEM教育 微项目学习 实践
年,卷(期) 2020,(7) 所属期刊栏目 课堂新探
研究方向 页码范围 60-63
页数 4页 分类号
字数 语种 中文
DOI
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研究主题发展历程
节点文献
STEM教育
微项目学习
实践
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学课堂教学研究
月刊
2096-1421
45-1400/G4
16开
广西南宁市鲤湾路8号
2016
chi
出版文献量(篇)
375
总下载数(次)
6
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30
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