小学语文教学中开展多元化、开放性评价的实践研究

• 作者: 代明娟
• 来源期刊: 新纪实
• 学科: 文学
• 关键词: 小学语文教学 多元化评价 开放性评价 实践研究
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 页码范围: 0116-0116
• 页数: 1页
• 分类号: I

摘要

课堂教学后的教学评价是教学过程中十分重要的环节,当前新课改处于深入推进的阶段,语文教学要紧跟新课改和时代的步伐,在课堂教学后的评价中做出创新和优化,传统语文教学评价模式,教师往往依据学生考试成绩这单一的评价元素对学生进行评价,而新课标改革后教学更加注重学生核心素养的培育,语文教学评价也紧跟新课程改革的步伐,教学评价要求变得综合化和多元化,学生考试成绩不再是教师评价的唯一标准,学生考试成绩、课堂表现、道德素养等多元性因素成为教师评价的标准,教师开始尊重学生的主体地位,教学评价对于学生的引导作用和鼓励作用越来越显著,教学评价对于学生的正面影响越来越明显。