中国、澳大利亚小学数学课程主题的比较研究

• 作者: 唐恒钧 高敏
• 来源期刊: 中小学教材教学
• 关键词: 数学课程主题 小学数学 A+复合模型 中国 澳大利亚
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 所属期刊栏目: 课题研究
• 页码范围: 66-68,80
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

数学课程主题的设计对学生数学学习有显著影响,因此在课程改革过程中值得关注.基于A+复合模型,对中澳两国小学数学课程标准进行比较,发现两国小学数学课程主题总体相似且覆盖A+复合模型中的大部分主题;中国在课程主题设计上表现出聚焦性、更替平稳等特点,澳大利亚则表现出主题整体连贯性、学习进度慢等特点.我国数学课程需在继承已有优秀经验的基础上,进一步关注核心主题连贯性及学习进度等问题.