深度,深度,深而有度——以小学语文阅读教学为例

• 作者: 黄志娟
• 来源期刊: 华人时刊·校长版
• 学科: 教育
• 关键词: 深度学习 基础教育课程改革 小学语文阅读教学 丰富多样 浅表化 新的问题 语文 育人
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

新一轮基础教育课程改革,小学语文阅读教学发生了很大变化,课堂变得灵动有趣了,方式方法也丰富多样了。但是,学生浅表化学习的现状一直没有突破性的改变。在这样的背景下,语文"深度学习"就显得十分重要。然而,在推行语文"深度学习"的过程中,又出现了一些新的问题需要矫正。关于"深度学习"专家们的定义不少,但关于"语文深度学习"的定义却不多。笔者以为,"语文深度学习"应包含三个方面的内涵:一是以育人为导向.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄志娟	江苏省泰州市姜堰区东桥小学教育集团凤凰园校区	5	1	1.0	1.0