学材重构:促进学生学习的教材观

• 作者: 丁益民
• 来源期刊: 中小学课堂教学研究
• 关键词: 学材重构 文本转换 基本不等式
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 特别策划:新青年数学教师工作室专栏
• 页码范围: 56-59
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

在课程改革的背景下,教师作为教材的解读者与组织者,应将教材转化为有利于学生学习的学材,以学材观审读与研析教材,在文本转换中实施学材重构.研究者通过研究教材内容的重组与学材观的建立、学材视域下学生主体性的认识以及整体观下的学材重构,并以基本不等式为例,阐释学材重构的教学意义,促进学生对知识本质的理解.