“三义三向”文本分析法与卓越英语教师阅读教学能力培养研究——以How Daisy Learned To Help Wildlife教学设计为例

• 作者: 米海燕 覃赓
• 来源期刊: 英语广场:学术研究
• 学科: 文学
• 关键词: 卓越英语教师 “三义三向”文本分析法 学科核心素养 阅读教学
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 页码范围: 110-112
• 页数: 3页
• 分类号: H319

摘要

《中小学教师专业发展标准及指导:英语》明确指出,为了促进学生的学习与发展,卓越教师应该能够设计合理的教学方案。本文以How Daisy Learned To Help Wildlife的教学设计为例,探讨"三义三向"文本分析法对卓越英语教师阅读教学能力培养的促进作用,达到提高其学科核心素养的目标,使其在职前教师培养中起到引领示范作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	米海燕	河池学院外国语学院	9	0	0.0	0.0
2	覃赓	河池学院外国语学院	5	0	0.0	0.0